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巴基斯坦教育 (education in Pakistan) |
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巴基斯坦教育 (education in Pakistan)
巴基斯坦教育有悠久历史，可追溯到公元7世纪伊斯兰
文化在印度次犬陆的兴起。传授伊斯兰《古兰经》的学
校，可以说是巴基斯坦早的学校。18世纪初，巴基斯坦
沦为英国殖民地，教育殖民地化。1947年独立，1956年成
立巴基斯坦伊斯兰共和国。1971年制订了1972～1980
年的教育政策。1978年又宣布了新的教育政策，强调巴
基斯坦教育应遵奉伊斯兰教的原则和民族文化传统，适
应本国社会经济的需要和要求，促进国家的统一和民族
的团结。各级各类教育的教育内容应符合《古兰经》和伊
斯兰教教规的教导i传统的伊斯兰学校得到承认和支
持，并逐渐制度化。
教育行政1973年巴基斯坦宪法视教育为社会改
革的有效和有力的工具，规定了联邦教育部的职责
范围。联邦教育部设总务、学校、计划、课程和研究5个
司，与各省教育厅密切合作，执行国家教育政策。省教育
厅设总务、计划和课程（包括师范教育）3个处。各级学校
的行政和管理，全由省教育厅负责。联邦教育部在制订
政策、与政府其他各部特别是财政部计划司保持密切联
系方面，要保证使教育计划符合国象发展的需要。巴基
斯坦的教育经费主要由各省负担，联邦政府重视教育，
也不断增加教育拨款。1970年巴基斯坦全国教育经费为
789 907卢比，到1980年这十年间则猛增至4 619 071卢
比。联邦政府还成立了由著名的学者和教育家组成的国
家教育委员会。这是一个自治、独立、非政府性质的咨询
机构。这一机构起智囊团的作用，它有权评价政府的教
育政策、计划和成就，并对教育计划和课程的改革提出
建议。
学制 巴基斯坦现行学制分初等教育、中等教育和
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高等教育3个阶段。初等教育5年，中等教育7年；高等
教育阶段大学本科4年，然后是硕士、博士和博士后研，
究生院教育。
①初等教育。巴基斯坦建国后，普及初等教育是历
次教育会议和教育计划的主要目标之一。但是普及初等
教育还未能实现。1980年学龄儿童入学率为56%（其中
男生比率较女生为大）。小学流生问题比较严重，流生率
达59%。初等教育的发展，在男女、城乡和各省之间很不
平衡。1972年全国文官率达73.3%。．‘
③中等教育。中等教育阶段分为中间学校3年，中
学2年，高中2年。1980年10—16岁儿童入学率达 ‘
18%。传统的中等教育注重书本知识，为毕业考试和升
学作准备。1972隼以来逐步进行中等教育改革，主要措
施之一是实施农业技术教育，把普通教育和职业技术教
育结合起来。六至八年级设置农业技术教育的新课程，九
至十年级开设职业课程。
③高等教育。．舀基斯坦在独立前仅有一所旁遮普
大学，独立学院26所：独立后高等教育进入发展的新时
期。1977年共有大学15所、独立学院261所。但在发展
高等教育时，没有相应地发展中等教育。大学本科学生
读文科的比率较高，达60%。70年代末以来，巴基斯坦政
府大力改进高等教育，充实大学和独立学院的图书资料
和实验室，增加仪器设备，在一些大学，建立重点学科中
心，开设硕士、博士和博士后研究生课程，如分析化学、
物理化学、海洋生物学、固体物理、地质等；建立区域研究
中心和应用研究中心，设立高等教育研究院；培养高等学
校师资，并对高等学校教师进行在职培训；实行大学、研
究机关和政府间人员的流动，密切学校与社会的联系，并
注意组k各大学之间师生互相访问等，交流学术情况和
教学经验。 （王承绪） | |
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